САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ
МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
Кафедра естественно-научных дисциплин
им. профессора А.Г. Шлейкина
им. профессора А.Г. Шлейкина
Прогресс выполнения0 / 20 заданий
📋 Как устроено занятие — прочитайте один раз, дальше вопросов не будет
- Что понадобится: Excel (или другая таблица, где можно построить диаграмму) и эта страница.
- Задача занятия: научиться выбирать тип графика под данные, видеть приёмы визуального искажения и построить корректную иллюстрацию по своим данным.
- Порядок такой: блок 1 — какой график под какие данные; блок 2 — разбор искажающего графика вашего варианта; блок 3 — построение собственного корректного графика; блок 4 — требования к научно-медицинской иллюстрации; блок 5 — итог и рефлексия; блок 6 — тест по теме.
- Данные вашего варианта — в блоке 1; на них ссылаются задания блоков 2–3.
- Вставка текста в поля отключена — отвечайте своими словами.
- Для сдачи нужны оба итоговых вывода в блоке 5. Кнопка «✅ Сдать работу» — внизу страницы.
1
Типы графиков и подбор графика под тип данных
⏱ 25 мин
▼
Выбор типа диаграммы должен определяться характером данных, а не эстетическими предпочтениями. Неправильно подобранный тип графика может исказить восприятие даже честных данных.
📌 Когда какой график использовать
Столбчатая диаграмма (bar)Сравнение значений между несколькими независимыми категориями (например, эффективность разных схем лечения)
Линейный график (line)Изменение показателя во времени — динамика, тренд, временной ряд (например, заболеваемость по месяцам)
Круговая диаграмма (pie)Доли единого целого в процентах, сумма которых равна 100% (например, структура причин госпитализации)
Диаграмма рассеяния (scatter)Связь между двумя количественными переменными (например, возраст и уровень давления)
Гистограмма (histogram)Распределение частот количественного признака по интервалам (например, распределение пациентов по возрасту)
Ящик с усами (boxplot)Разброс, медиана и выбросы в выборке — сравнение распределений между группами
📌 Задание 1.1. Подберите тип диаграммы (общее задание)
Для каждого описания данных укажите наиболее подходящий тип диаграммы из списка выше и коротко обоснуйте выбор.
А. Доля пациентов с диабетом 1, 2 типа и гестационным диабетом среди всех случаев диабета в отделении (в процентах, сумма = 100%).
Б. Средняя температура тела пациента, измеряемая каждые 3 часа в течение суток.
📌 Задание 1.2. Ваши данные (вариант )
Ситуация:
Исходные данные
✍ Какой тип диаграммы наиболее уместен для этих данных? Обоснуйте выбор со ссылкой на характер данных (сравнение категорий / динамика во времени / доли целого).
2
Как график вводит в заблуждение
⏱ 35 мин
▼
Одни и те же данные, показанные разными способами, могут производить совершенно разное впечатление. Ниже — типичные приёмы, которые искажают восприятие графика без изменения самих чисел.
📌 Частые способы визуального искажения данных
| Приём | Эффект |
|---|---|
| Обрезанная (не с нуля) ось Y | Небольшие различия визуально выглядят как драматические |
| Искажённые пропорции круговой/3D диаграммы | Размер сектора не соответствует его реальной доле |
| Избирательный (вырезанный) период на графике | Показывается только выгодный фрагмент динамики, остальное скрыто |
| Двойная ось Y с разными масштабами | Создаётся ложное впечатление сильной связи между показателями |
| Непропорциональные площади фигур/иконок | Восприятие «на глаз» искажает реальное соотношение значений |
📌 Задание 2.1. Разберите график вашего варианта
Ситуация (вариант ):
Диаграмма, подготовленная для отчёта:
Сравните эту диаграмму с исходными данными из блока 1 (та же ситуация, тот же набор данных).
Отметьте, какой приём искажения использован на этой диаграмме:
Ось Y начинается не с нуля / обрезана
Пропорции секторов круговой диаграммы не соответствуют подписанным процентам
Показан только избранный (короткий) отрезок времени, вырванный из более длинного ряда
Использована двойная ось Y с несопоставимыми масштабами
Отсутствуют единицы измерения и/или подпись источника данных
✍ Задание 2.2. Почему это искажает восприятие
Объясните, какое неверное впечатление создаёт эта диаграмма у зрителя и как выглядел бы «честный» вариант того же графика.
3
Построение корректного графика по своим данным
⏱ 40 мин
▼
Задание: откройте Microsoft Excel или Google Таблицы, внесите набор данных из блока 1 (см. таблицу ниже) и постройте корректный, не искажающий данные график того типа, который вы определили в задании 1.2 (ось Y — от нуля, подписаны оси, единицы измерения, заголовок, указан источник/дата).
Данные для построения (вариант )
📌 Задание 3.1. Пошаговое построение
Опишите шаги, которые вы выполнили в Excel/Google Таблицах: выделение данных → вставка диаграммы → выбор типа → добавление подписей осей и заголовка → сохранение/экспорт.
📌 Задание 3.2. Итоговое описание графика
Опишите получившийся график: какой заголовок вы дали, как подписали оси, какие единицы измерения указали.
✍ Задание 3.3. Что если бы вы применили искажение
Представьте, что к вашему честному графику применили приём искажения из блока 2 (тот же, что был в вашем варианте). Как изменилось бы восприятие данных зрителем?
4
Требования к научно-медицинской иллюстрации
⏱ 25 мин
▼
Диаграмма для статьи, постера или презентации должна быть самодостаточной: зритель обязан понять её без устного пояснения автора.
📌 Чек-лист требований к иллюстрации
| Обязательный элемент | Зачем нужен |
|---|---|
| Заголовок диаграммы | Сразу понятно, что именно показано |
| Подписи осей X и Y с единицами измерения | Нельзя перепутать проценты с абсолютными числами |
| Легенда (если рядов данных больше одного) | Понятно, какой цвет/линия к чему относится |
| Ось Y от нуля (для bar/line, если нет обоснованной причины иначе) | Исключает визуальное преувеличение различий |
| Указание размера выборки (n=) | Позволяет оценить статистическую надёжность данных |
| Источник и дата данных | Позволяет проверить и процитировать первоисточник |
📌 Задание 4.1. Проверьте диаграмму вашего варианта по чек-листу
Вернитесь к диаграмме из блока 2. Отметьте, каких элементов из чек-листа ей не хватает:
Нет заголовка диаграммы
Нет подписи единиц измерения
Ось Y не начинается с нуля без явного объяснения
Не указан размер выборки (n=)
Не указан источник и дата данных
✍ Задание 4.2. Опишите исправленную версию
Опишите, как должна выглядеть исправленная, полностью соответствующая чек-листу версия этой иллюстрации (заголовок, подписи, что добавить).
5
Итоговое задание и рефлексия
⏱ 15 мин
▼
📌 Задание 5.1. Общее правило честной визуализации
Сформулируйте (4–6 предложений) собственное «правило» выбора и оформления графика для медицинского доклада, обобщив материал занятия.
📌 Задание 5.2. Рефлексия
✍ Какой приём искажения графиков вы раньше не замечали и теперь будете проверять в первую очередь?
✍ Как вы поступите, если научный руководитель попросит вас «немного подрезать» ось Y на графике для более выразительного отчёта?
🔍 Задание 5.3. Найдите ошибки в чужом заключении
Ниже — подпись к диаграмме и вывод, составленные студентом. Текст выглядит убедительно, но содержит три содержательные ошибки. Найдите их и объясните, в чём каждая состоит.
«Диаграмма 1. Эффективность препарата. На графике видно, что показатель вырос с 74% до 79% — столбец стал вдвое выше, что наглядно демонстрирует резкое улучшение (ось Y начинается с 70% для наглядности). Данные представлены объёмной круговой диаграммой, доли составили 45%, 30% и 30%. Вывод: препарат значительно эффективнее предыдущего».
✍ Какие три ошибки вы нашли? Объясните каждую.
0 симв. · нужно не менее 80, чтобы открыть разбор
📌 Задание 5.4. Итоговые выводы (для сдачи работы)
Методический вывод: какие приёмы искажения графиков и требования к научной иллюстрации оказались для вас наиболее важными в этом занятии?
Врачебный вывод: как вы будете применять принципы честной визуализации в своей будущей врачебной и научной работе?
🤔 В чём вы не уверены?
Назовите то, что осталось непонятным или вызывает сомнение. Сказать «вот здесь я не уверен» — часть работы специалиста, а не признак слабости: именно из таких мест растёт понимание. Если всё ясно — напишите, какой вопрос вы задали бы преподавателю по этой теме.
6
Тестовый контроль по теме занятия
⏱ 20 мин
▼
30 вопросов с выбором одного правильного ответа. Порядок вопросов и порядок вариантов ответа в каждом вопросе — индивидуальные для вашего варианта и не меняются при повторном открытии. Результат виден сразу после ответа и распечатывается вместе с работой. Число верных ответов — лишь ориентир: итоговую оценку по балльно-рейтинговой шкале (0, 2, 3, 4 или 5) выставляет преподаватель, результат теста может на неё влиять, но не определяет её напрямую.
0 / 30Правильных ответов
0 / 30Отвечено вопросов
📋 Оценка за тест (отдельная, вторая оценка за занятие)
Оценку выставляет преподаватель по балльно-рейтинговой шкале — 0, 2, 3, 4 или 5 баллов (это рейтинговые баллы, а не школьная отметка «отлично/хорошо/неудовлетворительно»); число верных ответов из 30 — ориентир для преподавателя, а не готовая оценка.
📋
Критерии оценки за практическую часть (Блоки 1–5)
| Критерий | Вклад | Описание |
|---|---|---|
| Блок 1: Типы графиков | 1 | Верно подобран и обоснован тип диаграммы для своих данных |
| Блок 2: Разбор искажения | 1 | Верно определён приём искажения, объяснён его эффект |
| Блок 3: Построение графика | 1 | График построен корректно, описаны шаги и итог |
| Блок 4: Требования к иллюстрации | 1 | Применён чек-лист, предложена исправленная версия |
| Блок 5: Итог и рефлексия | 1 | Сформулировано правило и содержательная рефлексия |
| Оценка за практическую часть | 0–5 | Вторая оценка выставляется отдельно за тестовый контроль |
Таблица показывает, из чего складывается оценка за практическую часть — её преподаватель выставляет по балльно-рейтинговой шкале (0, 2, 3, 4 или 5 баллов). За тестовый контроль выставляется вторая, отдельная оценка по той же шкале. Таблица — ориентир для преподавателя, а не автоматический подсчёт баллов.
📋 Как сдать работу: 1) заполните все блоки и пройдите тест; 2) нажмите «✅ Сдать работу преподавателю» — после этого изменить ответы будет нельзя; 3) распечатайте занятие в PDF (кнопка ниже) для своего архива.